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히가시오쿠 “특별 지원을 한가운데에 ~ 울타리 없는 교육 목표로”

무츠 시립 도마부 초등학교에는 약 550명의 아동이 다닌다. 특별지원학급에 재적하는 것은 24명. 교과에 의해 지원을 필요로 하는 통상 학급의 아동을 포함하면, 어떠한 케어가 필요한 아이는 약 100명에 이른다.

지적 장애, 주의 결함 다동성 장애, 아스퍼거 증후군, 학습 장애. 능력을 늘리기 위한 지원은 각자 다르다. 도요소는 교직원 18명으로 만드는 지원팀이 100명의 상황을 항상 파악하고 임기응변에 학습계획을 짜낸다. 목표로 하는 것은 필요할 때만 개별 지도하는 「싸움이 없는 지원」. 무츠지국의 카토 아야미 기자가 밀착해 카미토산(下十三) 하북판에 10월 4일자부터 연재했다. 총 6회.

5년 2조의 카토 하루카 군은 4월, 삿포로시의 양호 학교로부터 전입했다. 양손발과 몸통에 마비가 있어 휠체어를 사용한다. 통상 학급과 특별 지원 학급을 오가면서 배운다.

작년도까지 5학년 교실은 3층에 있었다. 다목적 화장실은 1층만. 휠체어용 승강기는 없었다. 시교위는 하루카 군의 부모님에게 양호학교나 지체부자유 특별학급이 있는 다른 초등학교를 소개했지만, 부모님은 「사회성을 보다 높이고 싶다」라고 도요소를 희망한다.

하루 쇼를 맞이하려면 어떻게 해야 합니까? 교직원이 당시 4학년의 모든 클래스에 논의했다. 결론은 “함께 공부하기 위해 교실을 1층으로 만든다”. 연재를 통괄한 콘도 히로키 무츠 지국장은 “장애가 있는 사람에게 맞추는 발상이 자연스럽게 태어난다. 놀라웠다”고 말한다.

1학년의 국어 수업에서는 음독에 맞추어 문장에 등장하는 동물이나 식물의 사진을 나타낸다. 시각화로 인식하기 쉽게 하는 '유니버설 디자인'의 수법을 도입했다. 장애아들이 보통 학급에서 배울 수 있도록 궁리를 거듭하는 교사의 시행착오도 전했다.

하야시 준이치로 교장으로부터는 「언제 보러 와도 좋다」라고 취재에 전면 협력을 얻었다. 카토 기자는 “학교 전체에서 차이를 존중하고 서로 지지하는 모습이 인상에 남았다”고 말했다. (유)